【官方解读】2025甘肃省兰州市初中学业水平考试语文试卷

       今年中考语文试题发挥学业水平考试对教育教学的指挥棒作用，引导课堂教学改革，强化课程育人导向，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

一、坚持立德树人，加强正确价值观引领

       1.选取历史性、民族性、时代性、地方性的典型材料

       试题材料时代特色鲜明，“皋兰什川古梨园系统”入选全球重要农业文化遗产突出地域文化，“体重管理年”体现社会热点。阅读选材典型，《陈涉世家》《留侯世家》均出自《史记》，阅读中能感受到古人的智慧；王安石晚年隐居钟山的《岁晚》，诗中林塘夜色的清幽、乘兴夜游的雅趣，具有独特的中华民族审美特质。从文本类型来看，既有实用类又有文学类；从作家分布来看，既有古代先贤司马迁、王安石，又有当代作家许冬林；从作品类别来看，既有历史传记、近体诗，又有散文、新闻、评论等。

       2.引领德智体美劳全面发展的育人观念

       试题以情境为载体，在生活关联中培养学生正确的价值观。现代文阅读（一）《雨天的刨木花》，充满了对用劳动创造美的父亲的敬重。试题设置从“刨木花”的象征意义开始，到沉浸于自己理想不断创造出充满爱与美的生活主题的探究收束，为考生思考、分析“劳动之美”提供了足够的空间，在“过程性”学习中融入正确价值观。现代文阅读（二）围绕“体重管理年”，借助四个关联问题，引领考生正确认识科学体育锻炼对促进健康生活方式的关键性作用，进而促使年轻一代树立正确的生活理念。

二、坚持素养为本，考查学科综合能力

       1.围绕学科核心素养，设计综合性任务

       试题坚持对考生语文素养的综合考查，围绕核心知识，依托关键问题设计整体性、综合性任务，引导考生明确“回答此问题所需的知识”“如何进行整合”以及“需要哪些知识来支持整合”等问题，进而评估考生整合语文学科知识、技能、方法和观念以及解决问题的能力。比如，现代文阅读（一），遴选回忆性散文“事件典型”“写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换”两个核心知识，设计四个关键问题，关联散文的闲笔、景物描写、关键语句的理解，引导考生展开整体性阅读，并以考生整体阅读的表现来评估考生的学业质量。

       2.注重创新导向，发展思维品质

       试题从灵活性、深刻性、独创性、批判性等方面对思维品质进行测评。名著阅读部分，在“有趣的《西游记》”这一情境下设置了两道题，第一道题要求梳理“孙悟空大闹天宫”的相关情节；第二道题要求考生结合自己阅读体验，探究“儿童的游戏性”的理解，考查其由现象到本质、由表及里、由具体到抽象的高阶思维能力，指向深度学习。作文题“神清气爽的时刻”，强调思辨性和抒情性的有机结合，引导考生使用“比较、分析、决策、创见”等认知策略，结合自身积累与感悟写作，进而引导考生在自身的成长感悟中加入理性思考。

三、坚持回归教材，深化教、学、评一体化

       1.注重基础知识的积累与实践

       试题涵盖了字词、句法、修辞等语文基础知识的各个方面，包括字形、词语的理解与辨析、句子主干、病句修改、语句衔接、修辞判断、文言词语等，试题设计灵活、新颖，引导考生在语言实践中，通过主动积累、梳理和整合，固本培元。

       2.充分发挥以评促教的功能

       试题多个部分紧扣教材中的范文、助读、知识和作业四大系统，呼应教材中的重点内容。比如，“古代诗歌阅读”的设题，取自九年级下册第12课的作业系统；“现代文阅读（一）”的设题，取自教材回忆性散文的经典篇目《秋天的怀念》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《背影》的助读和作业系统。这些试题积极衔接国家统编教材相关内容，旨在引导教师认真研读课标、充分用好教材、加强课堂教学。