【名师解读】2025黑龙江省哈尔滨市初中学业水平考试语文试卷
2025年哈尔滨市中考语文试题遵循依标命题、素养立意的命题理念，落实立德树人根本任务。试题全面贯彻党的教育方针，考查了必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。试卷注重考查教材中的主干知识、重点知识，考查学生的知识积累和语文素养。语料的选择充分体现了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。试题结构与哈尔滨市中考语文学科往年的试题结构一致，分为“积累与运用”“阅读”“写作”三个部分。整套试卷不但科学规范、难易适中，而且稳中有变、稳中有新。
一、稳中有变
“积累与运用”部分从题型到分值与往年中考试题相比差别不大，考查知识点全面，内容涉及字音、字形、病句、名著等。其中名著阅读考查了七年级上册教材中《西游记》的内容，注重整本书内容的考查，充分体现出新课标理念。试题非常注重多样化情境的创设，比如1-3题、第6题、第7题，情境的设置让学生进一步感知语言文字与现实生活和社会实际的紧密联系，感受语言文字的丰富内涵。文言文阅读的第10题，结合链接材料考查了学生对文章内容的理解，有新意，巧妙而不生硬，体现语文素养的综合性。
二、稳中有新
试题难易度科学合理，尊重学生独有的阅读体验，试题的命制具备一定的探究性、开放性和综合性，考查了学生对语言文字的实际运用能力，以及分析问题、解决问题的能力。
命题选用的语料文质兼美、富有时代感。说明性文章《非遗“针”功夫，指尖“绣”传奇》、文学类文章《锦书谁寄来》、议论性文章《新时代青少年应该传承中华民族精神》，厚植家国情怀，贴近学生生活，富有时代气息，使学生在阅读和表达时，从不同维度关注自我、关注生活、关注社会，对引导学生树立正确的人生观、价值观具有积极作用。其中第18题是一道推断试题，考查学生能否根据文章已有情境并结合自己独特的阅读感受做出合理的推断，考查学生的思维广度与思维长度，具有较高的试题区分度。第19题开放性试题的设置，鼓励学生发表独立见解，提倡学生进行富有个性的解答。
第24题命题作文题目是《咀嚼》，该题目让学生写作时“有话可说”，并能引导学生充分发现生活中的真善美，深入理解、感悟生活。材料作文中的“材料”紧扣时代脉搏，引导学生关注时代发展，树立民族自信，培养学生优秀品格。
综上所述，本套试题充分落实新课标理念，既注重基础，又具有综合性、探究性、开放性，能够注重贴近学生实际生活的情境，并基于语文学科特有的工具性、人文性和实践性，突出运用祖国语言文字参与社会生活实践的语文核心素养。
三、聚焦思维品质，推进纵深发展
试题坚持以科学评价为指引，通过命制思维结构化试题、探索思维层级化评价等方面引领学生思维的进阶发展，考查学生思维的深度。
命制思维结构化试题。试题呈现了从知识积累到迁移、运用、创造的思维进阶过程。第三板块综合实践，设置“储备戏剧知识、确定剧本冲突、设计舞台说明、撰写表演提示”四个情境任务，以戏剧知识的核心概念为支撑，共同围绕戏剧活动设计考查内容，引导学生从核心知识的基本掌握到理解迁移，再到戏剧创作、舞台表演的运用，实现了一次完美的舞台实践过程。
探索思维层级化评价。思维层级化考查既能呈现基本认知规律，也能区分学生能力水平。散文阅读“这篇散文主要人物没有名字，用‘老头’‘姑娘’指代，为什么？”一题呈现了 “单点--关联--抽象”的思维发展的认知规律，同时区分了学生从基本把握人物的代表性到探究泛化称呼的隐含意义，再到深入理解群体典型性的思维水平，考查了学生筛选信息、整合文本、认识特征、提炼共性、抽象本质的思维发展过程。
四、创设情境任务，丰富语文实践
试题紧贴教材，紧贴学生，紧贴社会生活，精选情境素材，创设合理的命题情境，将语言文字积累与运用、阅读和写作等内容的考查分别融入文学体验情境、社会生活情境和跨学科情境之中。如在“名篇名句默写”中，试题将学生置身于初中三年学习成长的真实情境中，将教材中的古诗词名句，根据个体的语言经验填入其中，考查学生在真实情境中灵活运用语言文字的能力，进而感受中国语言文字的丰富内涵。在名著阅读板块，第20题结合整本书阅读体验，回答斯诺为什么“恋恋不舍”侧重在文学体验情境中进行创意表达。非连续性文本中涉及生物、化学实验、植物生长日记等跨学科阅读情境，为“思考提高自身科学素养的办法”这一问题提供了跨学科情境载体，引导学生在复杂情境中运用个体所学知识与方法解决相关问题 。
五、重视教考衔接，促进教学提质
试题与教材紧密衔接，注重课内知识的积累、迁移和运用，呼应延伸阅读。如散文阅读材料《白洋淀边的小斗争》,与七年级上册自主推荐阅读整本书阅读《白洋淀纪事》呼应衔接，发挥了整本书阅读的多重功能。名著阅读《西游记》，引导学生真实阅读，注重个性化解读，改变整本书阅读浅表化现状，提升教学质量。
命题作文“我打了一场胜仗”,从材料选取上，强调个人的经历与感受，引导学生聚焦自身成长过程中的关键事件，突出“胜仗”这一核心主题，让学生在写作时有较为清晰的方向指引，留下了一定的发挥空间。从价值取向上，引导学生增强自我认知，培养坚韧精神，树立积极昂扬的人生观。
整套试题呈现了“价值引领精准化、学科本质鲜明化、思维考查层次化、情境创设真实化、教考衔接常态化的”发展趋势，引导学生通过感受、理解、欣赏、评价获得丰富的审美体验，真正实现“以文化人、以文育人”的教育目标。
